KFC爷爷

※ 想跟各位介绍这位老师很久了！
※ 写这个时，脑里一直浮现阿宁的一篇我很喜欢的文章——《马来人》。其中的主题（我可以擅自这样认为吗） “通过与他文化的对比而发现的自身文化的美好”，现在我可以说是感同身受啊！

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像圣诞老人般的白花头发、圆滚滚却不是痴肥的身体、承载着沙哑声线的大阪腔。在走廊上遇到他时，他可能会拿着老婆吩咐他买的菜、可能拿着一盒糖尿病病人不该喝的果汁、也可能是拿着点过烟的打火机，然后眯起本来就不大的眼睛，举起空着的那只手轻轻挥动，像个孩子一样拉长尾音——“噢嗨哟～”

他是我在这间学校的最后一个级任，是同学口中的“KFC爷爷”。

这个老爷爷第一天就给我们刮目相看了——他抓起粉笔像抓香烟，在黑板上涂涂写写，不到十秒，一大张世界地图就出现在我们面前了。仿佛全世界都装进了他的脑袋似的，一个湾一个角都清清楚楚地画了出来，而且这一切都是一笔呵成。

沐浴在一阵掌声以及钦羡的眼光中，教书经验丰富的他像是早已习惯同学这种反应，给我们投以一个惯例的微笑。

我们的综合科目总共可以分成四个领域：经济、政治、地理、历史，由他和另一名年轻的女老师一起分担。虽然他是负责前面两科，但因为职业病，他教书时不时会“踩过界”，不小心抢掉另一名老师的工作，随手画了张地图，就可以大谈基督教的起源一直到世界第二次大战。

撇开经济政治地理历史，他大学时的专修是哲学，同时也是发展中国家（特别是非洲）的专家，心理学的造诣也不一般，文学方面也是了如指掌。他的愿望就是非洲的经济发展，为此他不止花时间去研究，而在他执教40余年中，也有不少学生受到他的影响而飞往非洲——有跟他一样研究非洲经济发展的，也有从事专为无国境医生飞机着陆的。

他给我们制作的“课本”里，除了必学的考试范围，通常还有“发展学习”这种东西。至于这个发展学习我们上过什么，有关于武士道精神、有诺贝尔文学奖得主川端康成的演讲、亚洲经济危机、诗歌赏析《布基纳法索的一个炎热的夜晚》、哲学课《道具性理性》、关于难民接受的讨论等等。每次上过他的公民课后，我都不禁会想：中学时我们都在上什么？（好吧也可能只是我没用心读）

虽然说没对比就没有伤害，不过因为这位老师，我才看见了马来西亚的美好。我说的对比，不是拿日本跟马来西亚比，而是用马来西亚跟其他回教国家比。

“我觉得马来西亚处于一个非常微妙的平衡点”——这是他对我国下的结论。我们的国家有什么种族、什么宗教、什么语言，已经是从小到大在作业簿、在作文里写过无数次的句子了，然而，同样的内容，跟老师一起用文化对比的角度去重新审视，现在的我在上公民课时对马来西亚是抱持着自豪的。

大概是去年年尾的时候，当老师解释现代国家的要素之一“国民国家”这个理念时，他逐一问同学们：“你们是什么人？”

“马来西亚人！”“马来西亚人……”“马来西亚人。”问谁都好，大家嘴里吐出的答案是一样的。

当我心想老师的葫芦里到底卖的是什么药时，他终于开始解答——

“由此证明，马来西亚是一个国民国家！你们知道吗？要是在中国，肯定不会有这样的答案。举个例子，在奥运会的时候，中国内的各民族间就曾因为旗帜而发生争吵……”

是的，“我是马来西亚人”——没有人回答“华人”、“广东人”之类的答案。他替马来西亚感到很欣慰，因为我们的心中都有一个共识：我们生于这个马来西亚，而我们承认这是我们的国家。“虽然也有些人很快就要抛弃马来西亚去日本找女朋友了……”他带点玩笑意味地看着班上的H同学。

他也有对我们说过他参观马六甲的故事。“我从三轮车上下来，就在马六甲的街道上闲逛。突然，眼前出现了一座清真寺，我边在脑内模拟着回教徒们虔诚膜拜的身影，边普通地想着这还真不错。然后，我继续往前走，才不到几步，可怕的事情就发生了……”

当我们都在疑惑究竟发生了什么时，老师就用略为夸张的语气接着说道：

“我看到了一座华人寺庙啊！道教的寺庙！你们知道吗，清真寺的隔壁居然有间寺庙！这简直太神奇了！我都不敢相信我的眼睛。”

啊，原来是这种事啊。我就这么想着的当儿，老师继续用很不可思议的语调说了下去：“然后，寺庙的对面，居然是一间印度神庙！你们知道我当时的心情是多激动吗！”

对于周游过许多中东国家的老师来说，马来西亚这种多文化共存的社会应该是很难以置信吧，不然他也不会像是看到世界珍宝一样，嚷着绝对想让日本的高中生一游马六甲、一游马来西亚。听老师滔滔不绝地描述他有多惊讶、在全世界里这种事情发生的可能性有多小，我的内心渐渐升起了一团炽热的火光。我知道，那是许久不曾点燃的，对祖国的自豪。

其实，像这种井水不犯河水，微妙地保持着平衡的各族文化，从小到大对于我们来说，就有如呼吸一般普遍又自然地渗入了我们的生活中。这种“互相忍让”对我们来说就是日常，平常得没有提出来的必要，平常得甚至不觉得有在忍让。

正因为这种理所当然，以致我从来没发现这也是一种和平。我承认，一直以来我都被政治的烟雾蒙蔽、被历史的坚牢困着，只看见了或会发生的争吵，在听见老师这一番话之前，我从未察觉马来西亚竟是如此恬静美好的国家。的确，比起因宗教和宗族问题而战火不断的国家，这个国家作为供多文化共存的沃土，是多么完美的例子，即使种种的不公平也确实存在。

“我觉得马来西亚处于一个非常微妙的平衡点……这样的国家在全世界真的不多……不，不是不多，恐怕全世界就马来西亚一个了……”

那一天，老师苍老的声音，唤醒了我对祖国的荣耀。